One of the important roles of HE institutions is to train graduates who will smoothly enter the labour market. The literature review demonstrates that one effective method to facilitate this transition is to ensure students acquire professional experience. The aim was to establish the scale and characteristics of employers’ demand for work experience expressed in job adverts. The data sample consisted of 17 397 adverts posted over a period of 18 months and addressed to geography, earth and environmental sciences specialists across six European countries.
Czytaj dalej „Do employers really require experience? An analysis of online job adverts and the implications for HE policy”The role of competences for geography higher education in university-to-work transition
The objective of the article is to empirically verify the impact of assessing one’s own competences on the transition of recent university geography graduates from education to employment. The article also looks at the role of competences in predicting graduates’ situation on the job market.
Key processes shaping the current role and operation of higher education institutions in society
The concurrent processes of globalisation, computerisation, and integration shape and constantly modify developmental factors and generate multidirectional social changes. Among social life fields, one of them has been particularly sensitive to the impact of those processes and has remained in clear feedback relationship with them is education, including university-level education. This article aims to present some reflections on the key processes which influence the environment of higher education institutions’ activity and on what their impact specifically is.
Aspiracje i plany zawodowe młodzieży akademickiej w Polsce na przykładzie studentów geografii *
W opracowaniu przestawiono wyniki badań przeprowadzonych w czerwcu 2011 w dwunastu uczelniach kształcących geografów w Polsce. Objęto nimi 1120 studentów kończących studia I stopnia, II stopnia lub studia jednolite magisterskie w roku akademickim 2010/2011, tj.: osoby, które stanowiły grupę wchodzącą na rynek pracy.
Ljubljana 2012
2nd DEHEMS International Conference Czytaj dalej „Ljubljana 2012”
Do Polish Universities value Geography in the 21st Century
The fact that geography as the scientific discipline and as a school subject has a great meaning for all of us in everyday life is obvious for scientists representing this discipline, for students who have chosen geographical studies, and for many members of the society.
Czytaj dalej „Do Polish Universities value Geography in the 21st Century”
Changes to the conception of geography curricula within university education in poland in the 21st century in the face of labour market challenges
In the nineties of the 20th century, there was a rapid growth in the number of applicants for Polish universities. Unfortunately, this favourable situation didn’t cause any structural or curriculum changes. Traditional geography curriculum remained obsolete and not adapted to the challenging Polish labour market.
Methods for Efficiency Improvement of Geographical Studies within the Scope of Procurement of Work by Graduates Exemplified by Solutions Applied in Great Britain and in Germany *
The study presents a review of proposals for improving efficiency of higher geographical studies in Great Britain and in Germany.
The following elements of the strategy are characterized: preparation and audit of study curricula, methodology of academic teaching, management of professional career and familiarity with labour market, promotion of graduates’ competences.
Ważniejsze etapy pracy naukowej
24. 09 -19. 11. 2022 – staż naukowy: Republika Czeska, Masarykova Univerzita, Brno, Katedra Geografie; temat badawczy: Wpływ przemian systemowych, społecznych i gospodarczo – politycznych na funkcjonowanie nauczycieli geografii na rynku pracy
2020 – zdobycie Certyfikatu Tutora
2018 – projekt badawczy własny (OPUS 15): “Analiza popytu na absolwentów studiów z dziedziny nauk o Ziemi w Polsce i wybranych krajach” (2018/29/B/HS4/00847); data rozpoczęcia: 1.02.2019; data zakończenia 31.01.2024; kierownik Danuta Piróg.
1.10.2016 – zatrudnienie na stanowisku profesora nadzwyczajnego w Instytucie Geografii Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie
2014 – 2015 – projekt badawczy “Poznaj swoje kompetencje zawodowe”; Ośrodek Rozwoju Edukacji przy współfinansowaniu ze środków UE w ramach EFS; nazwa programu: PO „Kapitał ludzki”, priorytet III. Wysoka jakość systemu oświaty; wykonawca dr Danuta Piróg
2010 – 2013 – projekt badawczy własny pt.: „Absolwenci studiów geograficznych na rynku pracy w Polsce i wybranych krajach Unii Europejskiej”; finansowany przez MNiSW, nr N N114 076739; data rozpoczęcia: 26.10.2010; data zakończenia 25.04.2013; kierownik dr Danuta Piróg.
2009 – 2012 – międzynarodowy grant badawczy PAM-INA (Perception, Attitude, Movement – Idenity Needs Action) – koordynator prof. dr. Olivier Mentz (Pädagogische Hochschule Freiburg) ; wykonawcy – dr Danuta Piróg i pracownicy naukowi z 8 innych krajów (Cypru, Francji, Grecji, Irlandii, Niemiec, Słowenii, Szwecji, Wielkiej Brytanii,). 502077 – LLP – 2009 – DE – COMENIUS – CMP.
2006 – 2009– międzynarodowy Projekt Badawczy pod patronatem organizacji Herodot: TP1 Citizenship, Culture, Place and Identity; koordynatorzy – dr Margaret Keane, dr Maria Villanueva; wykonawcy – dr Danuta Piróg i 14 pracowników naukowych z wybranych krajów Europy 2300402-CP-1-2006-1-UK-ERASMUS-TN.
2003 – uzyskanie stopnia doktora nauk o Ziemi w Instytucie Geografii Akademii Pedagogicznej im. KEN w Krakowie na podstawie dysertacji pt” Potrzeby i możliwości optymalizacji edukacji europejskiej w gimnazjum (na przykładzie badań w wybranych gimnazjach województwa małopolskiego)” Needs and possibilities of optimization the European education in grammar schools (on the base of research in selected grammar schools in malopolska voivodeship).
Praca została wyróżniona i otrzymała nagrodę JM Rektora Akademii Pedagogicznej.
1994-1999 – studia w Instytucie Geografii w Wyższej Szkole Pedagogicznej im. KEN w Krakowie.
Wybrane pełnione funkcje:
2022 – nadal: członek Rady Naukowej Studiów Doktoranckich z Zakresu Dydaktyki Geografii w Uniwersytecie Masaryka [Czechy] (regular member of the Advisory Board of the doctoral study programme Geography Education at Masaryk University in Czech Republic): https://www.muni.cz/en/admissions/phd-studies/choose-programme/25781-geography-education
2022 – nadal: członek Rady Redakcyjnej Miscellanea Geographica
2022 – nadal: członek Polskiego Towarzystwa Diagnostyki Edukacyjnej
2023 – nadal: Kierownik Katedry Edukacji Geograficznej i Logistyki (Head of Department of Geography Education and Logistics)
2021 – 2022: Kierownik Katedry Badań nad Edukacją Geograficzną (Head of Department of Research in Geography Education)
2020: członek Komitetu Nauk Geograficznych na kadencję 2020-2023
2019 – nadal: członek Komisji Rekrutacyjnej do Szkoły Doktorskiej
2019 – nadal: członek kierunkowej rady programowej ds. jakości kształcenia na kierunku geografia
2017 – 2019: członek Wydziałowej Komisji ds. oceny prac dyplomowych
2016 – 2017: Zastępca Dyrektora Instytutu Geografii ds. Nauki i Współpracy Zagranicznej
2016 – 2022: koordynator wyjazdów Erasmus w Instytucie Geografii
2016 – 2019: członek Wydziałowej Komisji ds. Oceny Pracowników Naukowych
2016 – 2019: członek Wydziałowego Zespołu ds. Parametryzacji
2013 – nadal: recenzent czasopisma Studies in Higher Education
2013 – nadal: recenzent czasopisma RIGEO
2012 – nadal: koordynator specjalności Przyroda w Instytucie Geografii UP w Krakowie
2012 – nadal: członek kierunkowej Komisji ds. Jakości Kształcenia, koordynator ds. jakości kształcenia Instytucie Geografii UP w Krakowie
2006-2015: Członek Rektorskiej Komisji do Spraw Praktyk Pedagogicznych
2006-2009: Zastępca Sekretarza w Zarządzie Głównym Polskiego Towarzystwa Geograficznego (z wyboru)
2001-2016: Kierownik Studiów podyplomowych „Przyroda”
2002-2011: kierownik ds praktyk zawodowych w Instytucie Geografii UP w Krakowie
Graduates of geographical studies on the labour market in the process of transformation in higher education
Unemployment, which also hits people with higher education, is one of the major socio-economic problems in Poland. This unfavourable situation is caused by the wrong conception of higher education which doesn’t prepare graduates for employers’ requirements.
Badania losów zawodowych absolwentów
Artykuł przedstawia przegląd, analizę i ocenę metod, narzędzi, celów oraz organizacji badań losów zawodowych absolwentów uczelni wyższych.
Studiami objęto wszystkie dostępne raporty z badań prowadzonych przez Biura Karier, zespoły badaczy oraz indywidualnych naukowców od roku 2000.